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Quiz : Le Produit Scalaire

Quinze questions corrigées sur le produit scalaire dans le plan, des premiers calculs jusqu'aux pièges qui coûtent des points en contrôle.

Cet article a été rédigé à des fins pédagogiques. Les informations présentées peuvent évoluer. Nous t’invitons à vérifier auprès de sources officielles.

L'essentiel à connaître

Le produit scalaire de deux vecteurs $\vec{u}$ et $\vec{v}$ est un nombre réel, noté $\vec{u}\cdot\vec{v}$. Dans un repère orthonormé (deux axes perpendiculaires, gradués avec la même unité), si $\vec{u}(x\,;\,y)$ et $\vec{v}(x'\,;\,y')$, alors $\vec{u}\cdot\vec{v} = xx' + yy'$. Par exemple, avec $\vec{u}(1\,;\,5)$ et $\vec{v}(2\,;\,-1)$, on trouve $\vec{u}\cdot\vec{v} = 1\times 2 + 5\times(-1) = -3$.

Sans coordonnées, trois autres chemins mènent au même nombre : l'angle entre les vecteurs, un projeté orthogonal (le pied de la perpendiculaire menée d'un point à une droite) ou les normes. La norme $\|\vec{u}\|$ est la longueur du vecteur $\vec{u}$.

Formules : en repère orthonormé, $\|\vec{u}\| = \sqrt{x^2 + y^2}$.

Avec l'angle $\theta$ entre les deux vecteurs, compris entre $0^\circ$ et $180^\circ$ : $\vec{u}\cdot\vec{v} = \|\vec{u}\|\times\|\vec{v}\|\times\cos(\theta)$.

Avec $H$, projeté orthogonal de $C$ sur la droite $(AB)$ : $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC} = AB\times AH$ si $\overrightarrow{AH}$ a le même sens que $\overrightarrow{AB}$, et $-AB\times AH$ sinon.

Avec les normes : $\|\vec{u}+\vec{v}\|^2 = \|\vec{u}\|^2 + 2\,\vec{u}\cdot\vec{v} + \|\vec{v}\|^2$.

Pour deux vecteurs non nuls, le signe renseigne sur l'angle : le produit scalaire est positif si l'angle est inférieur à $90^\circ$, nul s'il vaut $90^\circ$, négatif au-delà. Les vecteurs $\vec{u}$ et $\vec{v}$ sont orthogonaux si et seulement si $\vec{u}\cdot\vec{v} = 0$ (le vecteur nul est orthogonal à tout vecteur). Ne confonds pas avec le critère de colinéarité, $xy' - yx' = 0$.

Pour calculer, le produit scalaire se manipule presque comme un produit de nombres : $\vec{u}\cdot\vec{v} = \vec{v}\cdot\vec{u}$ (symétrie), $(k\vec{u})\cdot\vec{v} = k(\vec{u}\cdot\vec{v})$ pour tout réel $k$, et $\vec{u}\cdot(\vec{v}+\vec{w}) = \vec{u}\cdot\vec{v} + \vec{u}\cdot\vec{w}$. Ces deux dernières règles forment la bilinéarité : on développe comme avec des nombres. Surtout, $\vec{u}\cdot\vec{u} = \|\vec{u}\|^2$, le carré de la longueur.

Propriété : dans un triangle $ABC$, $BC^2 = AB^2 + AC^2 - 2\times AB\times AC\times\cos(\widehat{BAC})$. C'est la formule d'Al-Kashi : avec un angle droit en $A$, on retrouve Pythagore. Et pour deux points distincts $A$ et $B$, les points $M$ tels que $\overrightarrow{MA}\cdot\overrightarrow{MB} = 0$ forment le cercle de diamètre $[AB]$ (ressource eduscol).

Piège classique : $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC}$ n'est pas $AB\times AC$, il manque le cosinus. Pour lire l'angle entre deux vecteurs, fais-les partir du même point. Et on ne simplifie pas par un vecteur : $\vec{u}\cdot\vec{v} = \vec{u}\cdot\vec{w}$ n'entraîne pas $\vec{v} = \vec{w}$.

Quiz : teste tes connaissances

Les questions montent en difficulté, et les trois dernières sont les plus piégeuses : ce sont des erreurs classiques de copie.

Question 1 : Dans un repère orthonormé, $\vec{u}(x\,;\,y)$ et $\vec{v}(x'\,;\,y')$. Que donne le produit scalaire $\vec{u}\cdot\vec{v}$ ?

A. Un vecteur, de coordonnées $(xx'\,;\,yy')$
B. Un nombre réel, positif, négatif ou nul
C. Un nombre réel, toujours positif ou nul
D. Un vecteur, de même direction que $\vec{u}$

Réponse : B. On multiplie les coordonnées deux à deux, puis on additionne : $xx' + yy'$ est un seul nombre, qui peut être négatif. Le piège C le confond avec une norme, qui, elle, n'est jamais négative.

Question 2 : Dans un repère orthonormé, $\vec{u}(3\,;\,-2)$ et $\vec{v}(4\,;\,5)$. Combien vaut $\vec{u}\cdot\vec{v}$ ?

A. $22$
B. $23$
C. $14$
D. $2$

Réponse : D. $\vec{u}\cdot\vec{v} = 3\times 4 + (-2)\times 5 = 12 - 10 = 2$. Le piège B fait le calcul croisé $3\times 5 - (-2)\times 4 = 23$ : c'est le calcul du critère de colinéarité, pas le produit scalaire.

Question 3 : Dans un repère orthonormé, quelle est la norme du vecteur $\vec{u}(3\,;\,-4)$ ?

A. $5$
B. $25$
C. $7$
D. $\sqrt{7}$

Réponse : A. $\|\vec{u}\| = \sqrt{3^2 + (-4)^2} = \sqrt{9 + 16} = \sqrt{25} = 5$. Le piège B s'arrête à $25$ : c'est $\|\vec{u}\|^2$, c'est-à-dire $\vec{u}\cdot\vec{u}$, pas la norme.

Question 4 : $\|\vec{u}\| = 3$, $\|\vec{v}\| = 4$ et l'angle entre $\vec{u}$ et $\vec{v}$ mesure $60^\circ$. Combien vaut $\vec{u}\cdot\vec{v}$ ?

A. $12$
B. $6\sqrt{3}$
C. $6$
D. $\approx -11{,}4$

Réponse : C. $\vec{u}\cdot\vec{v} = 3\times 4\times\cos(60^\circ) = 12\times 0{,}5 = 6$. Le $-11{,}4$ sort d'une calculatrice réglée en radians : elle a pris le cosinus de $60$ radians au lieu de $60$ degrés.

Question 5 : Dans un repère orthonormé, pour quelle valeur de $m$ les vecteurs $\vec{u}(2\,;\,m)$ et $\vec{v}(3\,;\,-6)$ sont-ils orthogonaux ?

A. $m = -4$
B. $m = -1$
C. $m = 1$
D. $m = 4$

Réponse : C. Il faut $\vec{u}\cdot\vec{v} = 0$, soit $2\times 3 + m\times(-6) = 6 - 6m = 0$, donc $m = 1$. Le piège A applique le critère de colinéarité, $2\times(-6) - 3m = 0$ : $m = -4$ rend les vecteurs colinéaires, pas orthogonaux.

Question 6 : $\|\vec{u}\| = 2$, $\|\vec{v}\| = 5$ et $\vec{u}\cdot\vec{v} = -5$. Quelle est la mesure de l'angle entre $\vec{u}$ et $\vec{v}$ ?

A. $60^\circ$
B. $120^\circ$
C. $150^\circ$
D. $30^\circ$

Réponse : B. $\cos(\theta) = -5\div(2\times 5) = -0{,}5$, et l'angle entre $0^\circ$ et $180^\circ$ qui a ce cosinus mesure $120^\circ$. Le piège A oublie le signe : un produit scalaire négatif annonce un angle de plus de $90^\circ$.

Question 7 : $ABC$ est un triangle et $H$ est le projeté orthogonal de $C$ sur la droite $(AB)$. $H$ appartient au segment $[AB]$, avec $AB = 5$ et $AH = 2$. Combien vaut $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC}$ ?

A. $10$
B. $-10$
C. $15$
D. $25$

Réponse : A. $\overrightarrow{AH}$ a le même sens que $\overrightarrow{AB}$, donc $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC} = AB\times AH = 5\times 2 = 10$. Le piège C utilise $HB = 3$ : la projection se mesure toujours depuis $A$, l'origine commune des deux vecteurs.

Question 8 : On sait que $\vec{u}\cdot\vec{v} = 3$ et $\|\vec{u}\| = 2$. Combien vaut $\vec{u}\cdot(\vec{u} + 2\vec{v})$ ?

A. $8$
B. $7$
C. $14$
D. $10$

Réponse : D. On développe : $\vec{u}\cdot\vec{u} + 2\,\vec{u}\cdot\vec{v} = \|\vec{u}\|^2 + 2\times 3 = 4 + 6 = 10$. Le piège A remplace $\vec{u}\cdot\vec{u}$ par $\|\vec{u}\| = 2$ : il faut le carré de la norme, $4$.

Question 9 : $\|\vec{u}\| = 3$, $\|\vec{v}\| = 2$ et $\vec{u}\cdot\vec{v} = 1$. Combien vaut $\|\vec{u} + \vec{v}\|^2$ ?

A. $13$
B. $25$
C. $15$
D. $14$

Réponse : C. $\|\vec{u}+\vec{v}\|^2 = \|\vec{u}\|^2 + 2\,\vec{u}\cdot\vec{v} + \|\vec{v}\|^2 = 9 + 2 + 4 = 15$. Le piège B calcule $(3 + 2)^2$, comme si $\|\vec{u}+\vec{v}\|$ valait $\|\vec{u}\| + \|\vec{v}\|$ : c'est faux dès que les vecteurs ne sont pas colinéaires de même sens.

Question 10 : Dans un triangle $ABC$, $AB = 5$ cm, $AC = 8$ cm et l'angle $\widehat{BAC}$ mesure $60^\circ$. Combien mesure $BC$ ?

A. $7$ cm
B. $\sqrt{89}$ cm
C. $\sqrt{129}$ cm
D. $49$ cm

Réponse : A. Par la formule d'Al-Kashi, $BC^2 = 5^2 + 8^2 - 2\times 5\times 8\times\cos(60^\circ) = 89 - 40 = 49$, donc $BC = 7$ cm. Le piège B applique Pythagore, qui ne vaut que dans un triangle rectangle en $A$.

Question 11 : $A$ et $B$ sont deux points distincts. Quel est l'ensemble des points $M$ tels que $\overrightarrow{MA}\cdot\overrightarrow{MB} = 0$ ?

A. La médiatrice du segment $[AB]$
B. La perpendiculaire à $(AB)$ passant par $A$
C. Le cercle de centre $A$ passant par $B$
D. Le cercle de diamètre $[AB]$

Réponse : D. $\overrightarrow{MA}\cdot\overrightarrow{MB} = 0$ signifie que $M$ est en $A$, en $B$, ou que le triangle $AMB$ est rectangle en $M$ : c'est le cercle de diamètre $[AB]$. Le piège A confond avec $MA = MB$, l'égalité de longueurs qui définit la médiatrice.

Question 12 : Dans un repère orthonormé, $\vec{u}(1\,;\,1)$ et $\vec{v}(0\,;\,2)$. Quelle est la mesure de l'angle entre $\vec{u}$ et $\vec{v}$ ?

A. $60^\circ$
B. $45^\circ$
C. $135^\circ$
D. $\approx 75{,}5^\circ$

Réponse : B. $\vec{u}\cdot\vec{v} = 1\times 0 + 1\times 2 = 2$, $\|\vec{u}\| = \sqrt{2}$ et $\|\vec{v}\| = 2$, donc $\cos(\theta) = 2\div(2\sqrt{2}) = \frac{\sqrt{2}}{2}$ : l'angle mesure $45^\circ$. Le piège A prend $\|\vec{u}\| = 2$ en oubliant la racine carrée, d'où un cosinus de $0{,}5$.

Question 13 : $ABCD$ est un carré de côté $4$. Combien vaut $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC}$ ?

A. $0$
B. $16\sqrt{2}$
C. $32$
D. $16$

Réponse : D. Le projeté orthogonal de $C$ sur $(AB)$ est $B$, donc $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AC} = AB\times AB = 16$. Le piège B multiplie les longueurs, $4\times 4\sqrt{2}$, sans le cosinus : avec $\cos(45^\circ) = \frac{\sqrt{2}}{2}$, on retrouve bien $16$.

Question 14 : $ABC$ est un triangle équilatéral de côté $2$. Combien vaut $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{BC}$ ?

A. $-2$
B. $2$
C. $4$
D. $2\sqrt{3}$

Réponse : A. Les deux vecteurs ne partent pas du même point : $\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{BC} = -\overrightarrow{BA}\cdot\overrightarrow{BC} = -(2\times 2\times\cos(60^\circ)) = -2$. Le piège B prend l'angle du triangle, $60^\circ$, alors que l'angle entre $\overrightarrow{AB}$ et $\overrightarrow{BC}$ mesure $120^\circ$.

Question 15 : $\vec{u}$ est un vecteur non nul et $\vec{u}\cdot\vec{v} = \vec{u}\cdot\vec{w}$. Que peux-tu en conclure ?

A. Les vecteurs $\vec{v}$ et $\vec{w}$ sont colinéaires
B. Les vecteurs $\vec{v}$ et $\vec{w}$ ont la même norme
C. Le vecteur $\vec{v} - \vec{w}$ est orthogonal à $\vec{u}$
D. Les vecteurs $\vec{v}$ et $\vec{w}$ sont égaux

Réponse : C. Par bilinéarité, $\vec{u}\cdot\vec{v} - \vec{u}\cdot\vec{w} = \vec{u}\cdot(\vec{v} - \vec{w}) = 0$, donc $\vec{v} - \vec{w}$ est orthogonal à $\vec{u}$. Le piège D « simplifie par $\vec{u}$ » comme avec des nombres : dans un repère orthonormé, avec $\vec{u}(1\,;\,0)$, $\vec{v}(1\,;\,1)$ et $\vec{w}(1\,;\,-5)$, les deux produits valent $1$, et pourtant $\vec{v}\neq\vec{w}$.

Sources

Eduscol, ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, « Géométrie pour tous et partout : le produit scalaire », ressource pour l'enseignement de spécialité de mathématiques de première, octobre 2020 : document PDF.

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